9月(yuè)23日晚，第19屆亞洲運動會開幕式在杭州奧體中心體育場(chǎng)舉行。亞洲各國“心相融，愛(ài)相加”，跨越萬裏，共襄亞運盛會。

亞運會是亞洲最高(gāo)水(shuǐ)平的(de)綜合性體育盛會，每一枚金牌都是對(duì)運動員(yuán)的(de)努力和(hé)奮鬥的(de)肯定，也(yě)是對(duì)國家和(hé)民族的(de)榮譽和(hé)自豪。中國隊在亞運會上的(de)表現，不僅展示了(le)中國體育的(de)實力和(hé)水(shuǐ)平，也(yě)展示了(le)中國人(rén)的(de)精神和(hé)風貌。我們爲中國隊的(de)每一位運動員(yuán)感到驕傲和(hé)敬佩，也(yě)爲中國隊的(de)每一枚金牌感到歡呼和(hé)祝賀。

對(duì)于萬千學子而言，高(gāo)考曾經被視爲“改變命運”的(de)最重要通(tōng)道，考上大(dà)學意味著(zhe)擁有較高(gāo)的(de)起點，體面的(de)工作。

萬千學子也(yě)爲此埋頭苦讀，然而"你是否曾經被稱爲'天才'，或者你身邊有被這(zhè)樣标簽的(de)人(rén)？

天才聽(tīng)起來(lái)像是一種榮譽，但它背後可(kě)能隐藏著(zhe)一個(gè)陷阱。

十二年後的(de)今天，天才少年張炘炀再次回歸到大(dà)衆的(de)視線。智商140+，10歲進入大(dà)學，13歲考上碩士，16歲攻讀博士，成爲當時(shí)全中國最年輕的(de)博士。

他(tā)曾被衆多(duō)媒體追捧，全國聞名。而這(zhè)兩天，又有媒體采訪到他(tā)。視頻(pín)震驚很多(duō)人(rén)。28歲的(de)他(tā)，仿佛已經選擇躺平、擺爛。

他(tā)的(de)話(huà)也(yě)讓人(rén)意外：

“從科研上看，我是完全失敗的(de)。”

“理(lǐ)想這(zhè)玩意好吃(chī)嗎，多(duō)少錢一斤？”

“我一輩子不工作都可(kě)以，就靠父母，他(tā)們還(hái)欠著(zhe)我一套北(běi)京的(de)房(fáng)子。”

擁有超高(gāo)天賦的(de)神童，爲何淪落到現在這(zhè)個(gè)樣子？我們習(xí)慣把小孩劃分(fēn)爲“天才”或“普通(tōng)”,并根據這(zhè)個(gè)标簽進行分(fēn)流培養。但每個(gè)孩子的(de)成長(cháng)都有其規律性，過早脫離同齡人(rén)群，很可(kě)能導緻心理(lǐ)發展的(de)失衡。教育的(de)目的(de)不僅要考慮孩子的(de)智力因素,還(hái)要關注全面發展。否則，小時(shí)了(le)了(le)，大(dà)未必佳。

陶哲軒，智商超群，被認爲是“百年一遇的(de)奇才”，31歲就拿到了(le)數學界最高(gāo)的(de)榮譽菲爾茲獎。智商高(gāo)達230，遠(yuǎn)超愛(ài)因斯坦的(de)智商，震驚世界。年僅8歲，高(gāo)考就考了(le)760分(fēn)，滿分(fēn)可(kě)是800分(fēn)呀。然而，他(tā)的(de)父母在他(tā)的(de)早期教育上曾走了(le)彎路，過早地讓他(tā)越級上學，結果導緻他(tā)在社交能力和(hé)心智發展受到了(le)影(yǐng)響。幸運的(de)是，陶哲軒的(de)父母及時(shí)意識到了(le)問題，調整了(le)教育策略，讓他(tā)回到了(le)與年齡相符的(de)教育環境中。這(zhè)一改變不僅讓陶哲軒在學術上取得(de)了(le)更全面的(de)發展，還(hái)給予了(le)他(tā)豐富的(de)個(gè)人(rén)生活和(hé)情感世界。他(tā)不僅成爲了(le)加州大(dà)學洛杉矶分(fēn)校的(de)終身教授，還(hái)有著(zhe)幸福的(de)家庭生活。天才培養不能拔苗助長(cháng)，要尊重孩子的(de)成長(cháng)規律，學識和(hé)心智應該全面發展。

這(zhè)是個(gè)學曆内卷時(shí)代。即便招個(gè)保安，也(yě)可(kě)能要大(dà)學本科學曆。招些街(jiē)道辦事員(yuán)，也(yě)得(de)要名校碩士。一些小學教師崗位一大(dà)堆清北(běi)畢業生應聘。

再過幾年，情況就會有變化(huà)。大(dà)量高(gāo)學曆的(de)人(rén)，找工作會更難，收入甚至會低于低學曆的(de)人(rén)。

這(zhè)不是唱衰學曆，而是必然。

1977年恢複高(gāo)考，全國錄取27萬人(rén)，錄取率5%。到2005年開始，每年錄取人(rén)數都在500萬以上，最近幾年錄取近800萬，錄取率超過80%。而據第七次人(rén)口調查數據顯示，全國共有2.18億人(rén)具有大(dà)學文化(huà)水(shuǐ)平。很多(duō)人(rén)其實連中學的(de)數理(lǐ)化(huà)都沒學懂(dǒng)，卻要硬著(zhe)頭皮做(zuò)一疊疊的(de)卷子，成爲會做(zuò)題的(de)人(rén)，進入大(dà)學。在大(dà)學裏繼續艱難學習(xí)他(tā)們不适合的(de)學術問題，很辛苦混到大(dà)學畢業。畢業後若是沒有好工作，還(hái)會硬著(zhe)頭皮去考研，混個(gè)碩士文憑。大(dà)學人(rén)數指數增長(cháng)，并不代表專業素質也(yě)同步增長(cháng)。全民學曆暴漲的(de)背後，是高(gāo)學曆廢物(wù)時(shí)代的(de)來(lái)臨。大(dà)學生早已不是「天之驕子」。熱(rè)門單位提高(gāo)了(le)用(yòng)人(rén)門檻，首先是隻招985畢業生，再提高(gāo)到碩士或者博士門檻。大(dà)多(duō)數普本畢業生，既不願意到工廠幹技術工作，也(yě)不甘心幹送外賣、快(kuài)遞這(zhè)樣的(de)「低端」工作，而真正有門檻的(de)崗位，又遠(yuǎn)達不到用(yòng)人(rén)單位的(de)要求，高(gāo)不成、低不就，最後隻能選擇「躺平」。早在上世紀八十年代，美(měi)國教育學家就指出：美(měi)國普及高(gāo)等教育是極大(dà)的(de)浪費，即便科技再發達，在美(měi)國最多(duō)隻需要百分(fēn)之十幾的(de)工作崗位需要大(dà)學教育，如今的(de)美(měi)國青年大(dà)部分(fēn)上大(dà)學，這(zhè)是個(gè)荒誕笑(xiào)話(huà)。二十年後，這(zhè)種「美(měi)國式的(de)學曆内卷」也(yě)出現在中國。

如果把世界上所有的(de)崗位列出來(lái)，你會發現大(dà)部分(fēn)崗位都隻需要小學的(de)知識内容。有幾個(gè)人(rén)需要解一元二次方程？有幾個(gè)人(rén)需要知道正弦定理(lǐ)、餘弦定理(lǐ)、半角公式？有幾個(gè)人(rén)需要懂(dǒng)得(de)右手法則和(hé)泡利不相容定律、阿伏伽德羅常數？若是離開城(chéng)市，回到農村(cūn)，你會覺得(de)日常生活隻需要用(yòng)到小學四年級的(de)内容。隻需要小學學曆的(de)工作不是少數，而是中國80％以上的(de)崗位。甚至大(dà)多(duō)數初級程序員(yuán)，也(yě)隻需要用(yòng)到小學的(de)知識——很多(duō)著名程序員(yuán)小學沒畢業就做(zuò)出來(lái)很不錯的(de)作品。

醫生、教師、工程師、科學家都需要較高(gāo)的(de)學曆。但是需要高(gāo)學曆的(de)崗位真的(de)很少。未來(lái)的(de)社會，一半年輕人(rén)會讀大(dà)學，加上各種成人(rén)學曆教育，80％的(de)人(rén)會擁有大(dà)學文憑，卻隻有10％的(de)崗位真正需要大(dà)學知識。高(gāo)學曆的(de)人(rén)，就在這(zhè)種不甘心的(de)心态中做(zuò)著(zhe)與自己的(de)學曆不般配的(de)簡單工作。他(tā)們沒法安心工作，因爲那不是他(tā)們的(de)理(lǐ)想。不安心工作就很難把工作做(zuò)好。未來(lái)的(de)雇主會更願意雇傭低學曆的(de)人(rén)，無論是流水(shuǐ)線工人(rén)，還(hái)是清潔工和(hé)保安。因爲低學曆的(de)人(rén)更安心工作。很多(duō)崗位招聘，都會低學曆優先。

工匠(jiàng)和(hé)技術工人(rén)的(de)缺乏，已經成爲國家的(de)嚴重問題。

在大(dà)多(duō)數中國人(rén)的(de)觀念裏，技工是一種門檻很低的(de)職業——隻有沒希望上大(dà)學的(de)人(rén)才會「淪落」到讀技校。但是在産業界并不這(zhè)麽認爲。技工不僅需要專門培訓，還(hái)需要一定的(de)天賦，頭腦(nǎo)要相當敏銳，并不是随便來(lái)一個(gè)人(rén)都可(kě)以幹的(de)。現在送外賣、送快(kuài)遞、跑貨拉拉和(hé)滴滴的(de)人(rén)接近一千萬，據說其中700萬人(rén)來(lái)自制造業産業工人(rén)。做(zuò)一個(gè)普工是沒有前途的(de)。但是做(zuò)高(gāo)級技工的(de)門檻又太高(gāo)，不如送外賣。相關調查顯示，在産業工人(rén)裏，日本高(gāo)級技工占比40%，德國高(gāo)級技工占比50%，中國高(gāo)級技工占比5%。讀書(shū)太多(duō)的(de)雞娃時(shí)代，抹殺了(le)中國出現大(dà)批高(gāo)水(shuǐ)平技工的(de)可(kě)能性。人(rén)的(de)各項技能都有發展敏感期，有些甚至是窗(chuāng)口期，錯過了(le)就永遠(yuǎn)錯過，因爲你無法讓年齡和(hé)生理(lǐ)結構倒退。

在市場(chǎng)經濟下(xià)，收入是由市場(chǎng)價決定的(de)。供不應求的(de)就會漲價，供過于求的(de)就會便宜。如今已經不缺敲鍵盤的(de)大(dà)學畢業生，缺的(de)是高(gāo)水(shuǐ)平技工、和(hé)能夠做(zuò)「髒累苦危」工作的(de)人(rén)。

很多(duō)人(rén)雞娃，關鍵在于階級焦慮，而不是培養孩子對(duì)知識和(hé)創造的(de)熱(rè)愛(ài)。低學曆，就意味著(zhe)跌入下(xià)一個(gè)階級。四十年前，當教育學家認爲美(měi)國大(dà)學生太多(duō)時(shí)，就有人(rén)駁斥這(zhè)種說法，他(tā)們預測：未來(lái)是高(gāo)科技時(shí)代，體力勞動和(hé)各種簡單勞動都會被代替，所有人(rén)都需要高(gāo)學曆。四十年過去了(le)，大(dà)多(duō)數工作并不需要高(gāo)學曆。拿著(zhe)大(dà)學文憑的(de)人(rén)，卻沒有實現他(tā)們的(de)階級上升夢。反而很多(duō)人(rén)躺平了(le)。有很多(duō)不需要高(gāo)學曆的(de)自由職業，收入其實不低，比如幫人(rén)開門的(de)鎖匠(jiàng)，帶著(zhe)機器上門通(tōng)廁所的(de)人(rén)，重體力搬運工。但是他(tā)們又不願去做(zuò)——動手能力和(hé)體能也(yě)跟不上。這(zhè)并不是一個(gè)知識過剩的(de)時(shí)代。而是學曆競争讓很多(duō)人(rén)選擇了(le)并不适合他(tā)的(de)高(gāo)學曆人(rén)生。畢竟有天賦做(zuò)學術的(de)人(rén)，隻是很少的(de)一部分(fēn)。